La escuela tiene como nombre General Número 1, “Lic. Sebastián Lerdo de Tejada”, ubicada en la avenida Miguel Alemán con la esquina David Ramírez Lavoagnet, en el turno vespertino, con clave 30DES0018J, EN LA CIUDAD DE Xalapa, en la cual realizamos una visita previa el dia 30 de septiembre de 2010, un periodo de observación del 4 al 6 de octubre y un periodo de práctica del 18 al 29 de octubre de 2010.
La asignatura que se impartió fue Ciencias III con énfasis en Química. Uno de los titulares fue el profesor Alberto Dorantes Ortiz, quien siempre nos apoyó, además de que fue respetuoso en todo momento.
En el grupo de tercero “k” había 30 alumnos en la lista, con 19 hombres y 11 mujeres, pero la mayor cantidad que se registró durante el periodo de práctica, fue de 28 alumnos.
Sobre el contexto
La ubicación ya descrita de esta escuela, tiene como contexto un espacio urbano, al estar en una esquina de una avenida que suele ser transitada. Esto provoca ruido y algunas distracciones dentro del plantel, pues por ejemplo, los autos y camiones tienen pleitos o accidentes que se extienden y afectan sin duda a la institución.
Las calles son pavimentadas y no tienen problemas para circular alrededor de la escuela de manera perpendicular y paralela. Asimismo, hay comercios cerca de la escuela, y frente a la entrada principal, por lo que allí se concentran los alumnos tanto del turno matutino y del vespertino, provocando situaciones hasta cierto punto caóticas para permitir el acceso de los estudiantes del turno vespertino, aunado al tránsito de los vehículos, y demás peatones y maestros.
Sobre la infraestructura
Este plantel cuenta con una infraestructura impresionante, pues tiene un edificio con 4 pisos para las aulas, además de los baños, cancha de fútbol rápido y de soccer, plaza cívica, talleres, dirección, sala de medios, biblioteca, subdirección, prefectura, estacionamiento, y áreas verdes entre otras cosas; además internet inalámbrico y sala de cómputo suministrada por Telmex, lo que resulta como un gran apoyo para el aprendizaje, sin mencionar los instrumentos de música que sirven para conformar la banda de música “Dragones de alta fidelidad”, que funge como una actividad popular en la escuela.
Sobre la organización
En este plantel la organización es efectiva, pues está bien distribuido cada elemento para facilitar siempre el aprendizaje; son bien organizados al entrar, pues revisan estrictamente el orden de los alumnos así como su limpieza, además de que las aulas están habilitadas para favorecer el aprendizaje de una manera armónica.
Sobre el funcionamiento
Esta escuela funciona bien regularmente, pues hay pocas intervenciones para suspender clases, siempre cuidan que el alumnado tenga una buena educación con los materiales adecuados, y además constantemente.
Entre las actividades que puede observar extra-clase o en materia deportiva-cultural durante clase, fueron la realización de un torneo de fútbol, creación de altares y ensayos de la banda musical.
Los problemas con la conducta y manejo de trabajo en equipo para la solución de problemas.
TERCER GRADO GRUPO "K" A CARGO DE ALAN YAHIR FERNÁNDEZ LANDERO
En mi grupo, estuve participando activamente con dinámicas grupales durante la práctica, por ejemplo, se llevó a cabo una exposición acerca de los modelos atómicos y su representación, así como la historia de la tabla periódica y su estructuración, no obstante hubo pequeños inconvenientes, ya que algunos alumnos no deseaban trabajar en equipo o no querían estar con algunos de sus compañeros, por lo que como profesor tomé decisiones alternativas, que consistían en que trabajaran por afinidad, o simplemente tomaría la última decisión y se realizaría el trabajo y los equipos tal como lo ordenara.
Por otro lado, los estudiantes se comportaron de manera adecuada durante las clases en donde no se trabajaba en equipo, pues preferían realizar un producto individual, ya que eso los involucraba a cada uno a la clase, y además les gustaba competir para saber quién es el que terminaba más rápido y además lo hacía bien.
Finalmente la práctica fue satisfactoria y el trabajo en equipo aunque pudo ser un obstáculo, se superó.
En mi grupo, estuve participando activamente con dinámicas grupales durante la práctica, por ejemplo, se llevó a cabo una exposición acerca de los modelos atómicos y su representación, así como la historia de la tabla periódica y su estructuración, no obstante hubo pequeños inconvenientes, ya que algunos alumnos no deseaban trabajar en equipo o no querían estar con algunos de sus compañeros, por lo que como profesor tomé decisiones alternativas, que consistían en que trabajaran por afinidad, o simplemente tomaría la última decisión y se realizaría el trabajo y los equipos tal como lo ordenara.
Por otro lado, los estudiantes se comportaron de manera adecuada durante las clases en donde no se trabajaba en equipo, pues preferían realizar un producto individual, ya que eso los involucraba a cada uno a la clase, y además les gustaba competir para saber quién es el que terminaba más rápido y además lo hacía bien.
Finalmente la práctica fue satisfactoria y el trabajo en equipo aunque pudo ser un obstáculo, se superó.
TERCER GRADO GRUPO "J" A CARGO DE ROGELIO MÉNDEZ CABRERA
Al comenzar la práctica mi desempeño fue excelente, pues el profesor titular apoyó incondicionalmente la labor que realicé, y en cuanto a la conducta, la tenía bien manejada dentro del grupo, pues los alumnos pocas veces se salían de control, como lo pude percatar en la observación, no obstante, había dias en los que si presentaban conductas poco favorables para el desarrollo de la clase.
En tanto al trabajo colaborativo y en equipos dentro del grupo, pude organizar algunas exposiciones para evaluar su desempeño en forma oral y escrita de los estudiantes, y en este sentido, no hubo mayores problemas al exponer cada equipo.
Algo que se puede destacar dentro de este rubro de las conductas y el trabajo en equipo, es que muchas veces se puede controlar al grupo cuando se trabaja por equipos, siempre y cuando los alumnos tengan la discposición de laborar de esta manera, pues si no es así, se convertirá en un obstáculo para la clase.
TERCER GRADO GRUPO "G" A CARGO DE MONSERRAT SÁNCHEZ TRUJILLO
Durante mi práctica, puse en marcha actividades que involucraban a los estudiantes tanto de manera individual, como de forma grupal y en equipo, lo que contribuyó a que se despertara interés en ellos para proseguir con las clases. Es así que, por ejemplo al trabajar en equipo, sirvió para controlar al grupo hasta cierto punto, pues al comenzar el trabajo en equipo pude notar que se organizaron de manera rápida, pues ya habían trabajado de esta manera con otros profesores, pero también contribuyó a que se cambiaran de lugar y por ende se formara por instantes un descontrol, pero paulatinamente volvió a la normalidad, y luego de trabajar en equipo, y al tener cubiertos los objetivos de trabajar de esta manera, se pidió un producto individual en el que podíamos rescatar lo visto en la clase.
En lo que se refiere al trabajo escolar y la conducta que presentaron los estudiantes durante la práctica, puedo mencionar que ellos tuvieron poco descontrol y se comportaron correctamente para poder desarrollar cada sesión, simplemente fue necesario encontrar la manera de trabajar de los estudiantes para poder adecuar estrategias y que el grupo reaccionara adecuadamente a ellas, y que pudiera guardar la compostura y tener conducta adecuada en el trabajo individual y en equipo.
CONCLUSIONES
El trabajo en equipo es necesario para trabajar algunos temas, pues se prestan para desarrollarse así, sin embargo, algunos aspectos deben tomarse en cuenta también para llevarse a cabo, tales como el tamaño del grupo, la población, es decir si son mayoría hombres o mujeres, también el manejo de los tiempos, el espacio del aula o el medio, los recursos con que se cuentan, además de la disposición del grupo; no obstante se recomienda trabajar de esta forma para controlar en ocasiones al grupo, y que la conducta de los estudiantes sea adecuada.
