CRUCIGRAMA
VERTICALES
1.- Es el uso de energía eléctrica para provocar un cambio.
2.- Junto al hidróxido de sodio se hallan entre los 10 productos químicos de mayor producción.
3.- Es el electrodo donde ocurre la oxidación.
4.- La reducción tiene lugar en el.
HORIZONTALES
5.- Representa una forma sencilla de convertir energía química en energía eléctrica en pequeños recipientes portátiles.
6.- Pueden ser muy peligrosos cuando se cargan con rapidez, mediante una fuente externa eléctrica.
7.- Llamado acumulador de plomo, está compuesta por una seria de celdas electro químicas.
Equipo:
Montserrat Sánchez Trujillo y Antonio González García
“LA SANGRE LLAMA”
H |
Un día al ver este problema el padre se las ingenio para fugarse con sus dos hijos a un lugar llamado labor-atorio en ese lugar podrían vivir felices y jugar todo el tiempo que quisieran, cuando estos hermanos lograban estar juntos se generaban grandes cantidades de energía y amor, el padre de los niños paso toda su vida junto a sus hijos estudiando cómo era que generaban tanta energía y amor entre los dos.
Equipo: Montserrat Sánchez Trujillo Y Antonio González García
REACTIVOS DEL TEMA ELECTROQUÍMICA
Equipo:
Montserrat Sánchez Trujillo
Antonio González García
1.- ¿Que estudia la electroquímica?
R= Es una de la rama de la química que estudia la transformación entre la energía eléctrica y la energía química.
2.- ¿Quién es considerado el fundador de la electroquímica actual?
R= Michael Faraday
3.- ¿Qué es una celda voltaica?
R= Es un dispositivo utilizado para la descomposición mediante corriente eléctrica de sustancias ionizadas denominadas electrolitos.
4.- ¿Quiénes fueron los primeros en fabricar las celdas galvánicas o voltaicas?
R= Luigi Galvani y Alessandro Volta.
5.- ¿Menciona alguna aplicación de la electroquímica en la vida?
} R= Producción de metales como aluminio y titanio y en el proceso de galvanización con metales.
} La generación de energía química en la fotosíntesis es también un proceso electroquímico.
} En el mecanismo de los alcoholímetros también aparece la electroquímica, donde un metal se oxida mediante electro deposición y se detecta el nivel de alcohol de los conductores ebrios gracias a la redox del etanol.
} Los impulsos nerviosos en las neuronas están basados en la energía eléctrica generada por el movimiento de los iones de sodio y potasio hacia dentro y hacia afuera de las células.
NARRACIÓN DEL EQUIPO, ALAN YAHIR FERNÁDEZ LANDERO, RAFAEL SÁNCHEZ TRUJILLO
Habia una vez un niño pequeño llamado Juanito, quien algunas veces se mantenía al margen de la comunidad, de su familia y de sus compañeros de clase; tenía curiosidad hacia el campo, pues le inquietaba saber acerca de las cosas, los fenómenos y todo el mundo microscópico, pero en la clase de ciencias, con énfasis en química, Se aburría, porque veían cálculos sobre la masa y el volumen de las sustancias. Entonces sus compañeros le apoyaban para que comprendiera los temas de los cálculos estequiométricos, pero no le resultaba atractivo, además que no encontraba relación con lo que vivía día con día en su pueblo, porque recorría caminos llenos de vegetación y colectaba fruta para vender, además que le gustaba comer aquellas que sabían mucho a azúcar.
Un día su profesor le comentó que el rendimiento no era el mismo, y que para remediarlo, harían una excursión para recorrer el campo y tendrían que poner atención para anotar todo lo que les causara dudas y sorpresa.
El día de la excursión, Juanito iba caminando con su mejor amigo Ismael, pero no anotó nada durante todo el recorrido. Juanito se fué a su casa, e Ismael se quedó para hablar con el profesor y algunos de sus compañeros, para decirles que Juanito era un niño muy inteligente, pero que necesitaba un apoyo para hacerle ver que la química se relaciona con las matemáticas, y con otras disciplinas, además de que pueden relacionarse con la vida cotidiana, pues todos somos la quimica, y la hacemos día con día.
A la mañana siguiente, Juanito se sorprendió de que todos sus compañeros y el profesor le mostraron de una manera distinta los cálculos estequiométricos, y pudo notar por ejempo que en las manzanas y las frutas que comía, había fructuosa y podía medir el peso y la masa proporcionada en que se encontraba.
Juannito agradeció a sus compañeros y al profesor por lo que hicieron y entonces pudo aprender bien la química.
Lo que nos queda como profesores es entender que los alumnos requieres de diferentes estrattegias para que aprendan temas que resultan difíciles, pero la satisfacción que se halla al ejercer bien un trabajo es algo que no tiene precio.
REACTIVOS DEL TEMA CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS
¿Que significa la estequiométria?
a) se refiere a la determinación de las masas de combinación de las substancias en una reacción química.
b) el número relativo de moles participantes en dicha reacción
c) el número relativo de moléculas que participan en una reacción
d) Los coeficientes de una ecuación
¿Como se representa una reacción química?
a) mediante un dibujo
b) mediante una operación
c) mediante un balanceo
d) mediante una representación de los reactivos y productos.
¿Que es un mol?
a) El mol es una unidad de medida de la cantidad de materia, permite hacer cálculos con diferentes elementos y compuestos al establecer que un mol de cualquier "cosa" tiene
6,022× 10^23 unidades elementales por mol.
b) una cantidad de materia de H
c) una sustancia
d) un método de separación de sustancias.
¿Que cálculos se pueden hacer con la estequiométria?
a) moles a gramos
b) calculo de moles
c) calculo de masa
d) moles a gramos
e) todas las anteriores
¿Que métodos de balanceo conoces?
ü algebraico
ü balanceo
ü tanteo
Rafael Sánchez Trujillo--- Alan Yahir Fernández Landero
RESUMEN RAFAELSANCHEZ TRUJILLO, ALAN YAHIR FERNÀNDEZ LANDERO
LA INVESTIGACIÓN ACTIVA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA: NUEVOS ENFOQUES
En muchos países europeos, la enseñanza de la química se encuentra frente a un cierto número de dificultades recurrentes importantes. En el nivel de la escuela secundaria, la química tiene una imagen negativa para muchos alumnos. Estos consideran que es una disciplina tediosa y tienen dificultades para entender los conceptos y reglas fundamentales. Además, el interés de los alumnos por la química, en tanto que asignatura electiva para los exámenes finales, ha disminuido hasta un nivel bastante bajo.
Algunas de las quejas perfectamente conocidas de los alumnos podrían expresarse en la siguiente forma: «Me sé de memoria esta fórmula química, pero no entiendo su significado». Muchos profesores se quejan de que las explicaciones y las demostraciones repetitivas no resultan muy eficaces y producen frustración
Otra categoría de problemas se refiere a los planes de estudio de química. Las quejas más conocidas se refieren a la sobrecarga de temas, a su confusa estructura y a la falta de temas modernos.
Una última categoría de problemas se refiere a la preparación de los profesores de química. El interés por convertirse en profesor de esta disciplina no es muy alto, al menos, no lo suficiente como para satisfacer las necesidades inmediatas de nuevos profesores de química.
En una palabra, los problemas educativos pueden encuadrarse en tres áreas diferentes: cómo se enseña la química a los alumnos, diseño de planes de estudio y cómo se hace la formación inicial y el reciclaje de profesores
Para afrontar la presente crisis, creo que es necesario aplicar una estrategia de resolución de problemas que incluya los siguientes pasos:
- Describir y analizar en profundidad las dificultades
para enseñar y aprender la química.
- Determinar, ampliamente, los posibles antecedentes
de esas dificultades.
- Desarrollar y aplicar atentamente nuevas estrategias educativas, nuevos planes de estudio y cursos de formación inicial y de reciclaje.
- Evaluar sistemáticamente estos nuevos métodos educativos.
Es posible desarrollar varios cursos de química divergentes a partir de la misma teoría científica, la débil relación entre teoría (general) y práctica (concreta) puede explicarse de la siguiente manera: quienes desarrollan cursos utilizan (a menudo de forma implícita) opiniones y conceptos básicos de química y de la enseñanza de la química durante el proceso de diseño de nuevas estrategias educativas. Sus creencias y pensamientos acerca de aspectos educativos concretos de la química, a menudo, son más unas creencias personales que modelos generales de enseñanza y aprendizaje. Por consiguiente, es importante realizar estudios que tomen en consideración los aspectos relacionados con el contenido de la enseñanza de la química
Se considera que el conocimiento y el aprendizaje tienen un lugar fundamental. Es decir, el conocimiento es, en parte, un producto de la actividad, del contexto y de la cultura en los cuales se desarrolla y se utiliza.
En cuanto a cálculos estequiométricos en nivel secundaria esto no se llega a ver fondo, pues solo se reduce a conocimientos básicos de acuerdo a la RES.
POEMA ROGER
ESPONTANEIDAD Y VIDA
En lo claro de la mañana,
En espera de la energía,
Busco al ser que m devuelva,
Esa respiración que me sacia,
En busca del alimento,
Que me ha de hacer crecer,
Con gran esfuerzo para creer,
Que no es un impedimento.
La fotosíntesis me proveerá,
Lo que no me quitara el aliento,
Aunque no haya luz solar,
Mi cuerpo llegara a su embellecimiento…
Me he convertido en el asesino,
De unos seres inocentes,
De aquella mano laboriosa,
Que busca fin a un destino,
No me importa entre mis brazos tenerte,
Si tu cuerpo es inerte,
Eres menos que una rosa,
Porque del campo están ausentes…
Como gota ardiente estoy,
De partículas que me conforman,
Muy de aprisa yo me voy,
Si de tu cuerpo me despojas.
De un suspiro llego a ti,
Aunque indispensables para la vida soy,
No me apartes así,
De tu lastimado corazón…
Has dejado pasar el tiempo,
En mi aun existe vida,
Mi olor fuerte no llega al campo,
Porque aun sigue abierta mí herida…
A ti te he de controlar,
Y de sustancias me has de controlar,
Ya sean químicas o naturales,
Pero una droga que te ha de saciar,
Poco a poco te estimula,
Pero no te ha de curar,
Ya sea un narcótico o un tranquilizante,
Que te ha de matar…
